Tensiones y configuración de sujetos educadores en medio de una educación alternativa - Tensions and configuration of educator subjects in the middle an alternative education
Palabras clave:
discurso; educación alternativa; neoliberalismo; sujetos educadoresResumen
Este trabajo analiza la configuración de los sujetos educadores en medio de las tensiones surgidas de la propuesta de educación alternativa, como se autonombran, de Cosmo Schools durante el 2022 en su sede Centro. Primero, se comprende la propuesta pedagógica del colegio en el marco de dinámicas educativas locales y mundiales; luego, se caracterizan las maneras cómo se configuraron los sujetos educadores mediante procesos de sujeción y subjetivación a partir de las figuras de mentores(as) y mediadoras. Para lo anterior, se recurrió al Análisis Crítico del Discurso y la etnografía mediada por observación participante, dos grupos focales de discusión con estudiantes y entrevistas semiestructuradas a directivos docentes, mentores(as) y mediadoras. Se encontró que este modelo educativo está cimentado bajo premisas que sintonizan con ideas neoliberales como: educación articulada con el mundo laboral desde el capital humano y la adquisición de competencias y prácticas de autorregulación y autogestión que despolitizan a los sujetos. Finalmente, se encontró que mentores(as) y mediadoras construimos nuestro hacer en medio de la incertidumbre por las pocas claridades sobre nuestros roles y prácticas que tensionaron elementos del discurso del colegio, aún al encontrar la oportunidad de una educación soñada para algunos.
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In Itinere. Revista Digital de Estudios Humanísticos. e-ISSN 1853-5585
