Proyecto Educativo Ambiental (PRAE) Huella Verde, IE José Consuegra Higgins, Municipio Sabanalarga Departamento del Atlántico, Colombia -Environmental Educational Project (PRAE) Huella Verde, IE Jose Consuegra Higgins, Sabanalarga Municipality, Department

Oriana Liccette Benjumea Piedris; Daniel Alejandro González Ortiz; Ángela Martínez Marciales; Henry Tamara Arias; Luis Miguel Saldaña Escorcia; Ricardo Antonio Hernández Herrera; Mireyle Zarate Natera

Autores/as

Oriana Liccette Benjumea Piedris Universidad UMECIT, Panamá
Daniel Alejandro González Ortiz Universidad de Pamplona, Colombia
Ángela Martínez Marciales Ana G. Méndez University, EEUU
Henry Tamara Arias Universidad UMECIT, Panamá
Luis Miguel Saldaña Escorcia Universidad UMECIT, Panamá
Ricardo Antonio Hernández Herrera Universidad UMECIT, Panamá
Mireyle Zarate Natera Universidad UMECIT, Panamá

Palabras clave:

PRAE; huella verde; entornos ambientales; comunidad educativa

Resumen

Los habitantes de Sabanalarga se dedican a la ganadería y agricultura. Otros, en hacer bollos de yuca, chocolate de harina de maíz, jalea de tamarindo, panderitos cubiertos y cazabe. La institución educativa presenta problemáticas de condiciones sanitarias, ausencia de servicios públicos y saneamiento básico (acueducto, aseo, alcantarillado), la mayoría de las viviendas vierten sus desechos, aguas grises y otros en un arroyo ubicado cerca de las inmediaciones del colegio. Situación vulnerable para estudiantes, docentes (comunidad educativa) y el entorno ambiental. Las lluvias fuertes provocan inundaciones en la IE, ha sido necesario trasladar los estudiantes de aulas, no solo por lo malos olores que éstas presentan, también por la fuerza del caudal. Los estudiantes aprenden con el ejemplo a través de los procesos pedagógicos direccionados desde el aula con el docente, utilizando diversas herramientas didácticas y pedagógicas con aprendizajes autónomos y significativos. El presente PRAE está en transición y adaptación en la IE, con buen resultado en la implementación. Como parte de las conclusiones, el currículo escolar del José Consuegra Higgins de Isabel López definitivamente podrá traer situaciones positivas tanto para la formación de los estudiantes como para la infraestructura de la institución y el cuidado y preservación de las áreas aledañas a la misma, fomentando las buenas prácticas ambientales y cuidados de los entornos.

Citas

Alcaldía de Sabanalarga (2020). “Plan de Desarrollo Municipal 2020-2023”. https://www.uniatlantico.edu.co/wp-content/uatlantico/sites/default/files/Plan%20de%20Desarrollo%20Sabanalarga%202020%20-%202023.pdf

Municipio de Sabanalarga https://repositoriocdim.esap.edu.co/bitstream/handle/123456789/11087/6084-4.pdf?sequence=4&isAllowed=y

Barreiro, J. (2017). Educación y concienciación. https://isfd801-chu.infd.edu.ar/sitio/upload/Freire_Educacion_2.pdf

Bataller, C. (2020) ¿Qué es la transversalidad en educación? https://www.elblogdeeducacion.org/post/2017/09/16/-qu%C3%A9-es-la-transversalidad-en-educaci%C3%B3n

Consideraciones. Amazonía Investiga. 5(8). La Evaluación de la Educación Ambiental en las Escuelas Cubanas. Algunas Consideraciones

Cruz, J. (1989). Educación ambiental: fundamentos y estrategias. Editorial Kapelusz.

Historia de Sabanalarga Atlántico. (s.f.). https://www.sabanalarga.org/id25.html

Larrea, E. (2011). Proyectos comunitarios y participación social. Editorial Universitaria.

Ministerio de Educación de Chile (s.f.).” ¿Qué es la Transversalidad Educativa?” https://www.ayudamineduc.cl/ficha/que-es-la-transversalidad-educativa-5

Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2005) “Educar para el desarrollo sostenible”. Recuperado 8 de octubre de 2022, de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-90893.html

Ministerio de Educación de Chile. (s.f.). Transversalidad educativa. https://www.mineduc.cl

Ministerio de Hacienda y Crédito Público. (2020). Informe de viabilidad fiscal territorial. Gobierno de Colombia.

Morin, M. (2021). La Agenda para el Desarrollo Sostenible. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/development-agenda/

Muñoz, J. A. G., Ortiz, D. A. G., Zarate, M. J. S., & Marciales, Á. M. (2019). “La Cartografía Social (Mapeo Colectivo) En un mundo globalizado: diagnóstico y reconocimiento del territorio y la problemática ambiental en el municipio de Cimitarra-Santander”. CITECSA, 11(17).

Muñoz, J. A. G., Ortiz, D. A. G., Zárate, M. J. S., & Marciales, A. M. (2020). “Investigación formativa en el diseño de una modalidad ambiental con actitudes ecológicas en una granja experimental al sur de Santander-Colombia”. Revista CITECSA, 12(20).

Nóvoa, A. (2009). “Para una formación de profesores construida dentro de la profesión”. Revista de Educación, 350. http://www.revistaeducacion.educacion.es/re350/re350_09.pdf

Ochoa, M. (2018). Gestión integral de residuos sólidos y salud ambiental.

Ortiz, D. A. G., Muñoz, J. A. G., Marciales, Á. M., & Zárate, M. J. S. (2019). “Lombricultura: Proyecto pedagógico para buenas prácticas ecológicas para la conservación de nuestro planeta, en la granja experimental cica, Cimitarra-Santander”. CITECSA, 11(17).

Ortiz, D. A. G., Díaz, N. M. Z., & Castellar, A. A. D. (2019). “Responsabilidad social y globalización”. Revista Dialogus, (4).

Ortiz, D. A. G., Doria, L. A. P., & Díaz, N. M. Z. (2020). “Investigación interdisciplinaria y transdisciplinaria como tendencia emergente de lo sistémico complejo desde el pensamiento crítico”. Revista Oratores, (11).

Ortiz, D. A. G., Gamba, B. R. C., Herrán, E. L. P., & Acosta, D. A. R. (2020). “Investigación formativa en ciencia para el desarrollo de competencias en educandos”. CITECSA, 12(20).

Ortiz, D. A. G., Camargo, L. R., Navarro, D. A., & Ruiz, S. A. (2020). “Proyecto Educativo Institucional-PEI, con enfoque en educación ambiental”. CITECSA, 12(20).

Ortiz, D. A. G., Castellar, A. A. D., Zarate, M. S., & Marciales, A. M. (2020). “Responsabilidad Social Ambiental y Educación Globalizada”. CITECSA, 12(20).

Ortiz, D. A. G., & Díaz, N. M. Z. (2021). “La globalización y sus implicaciones en las tendencias de la competitividad y la educación virtual en la actualidad”. Societas, 23(1).

Ortiz, D. A. G., Ricaute, C. B., Chancy, C. A. C., & López, D. A. (2022). “Elaboración de Compostaje (Enseñanza–Aprendizaje) con Estudiantes Agropecuarios de la IE Integrado del Carare Cica en Cimitarra Santander-Colombia”. CITECSA, 14(23).

Ortiz, D., & Zapico, M. (2023). “Evaluación de un plan de investigación formativa en una institución de educación secundaria de Santander, Colombia - Evaluation of a formative research plan in a secondary school in Santander, Colombia”. In Itinere, 13(1).

Ortiz, D. G., Marciales, Á. M., Cortes, J. J. B., & Zapico, M. (2024). “Factores que favorecen la investigación formativa en escuelas rurales del municipio de Cimitarra, Santander, Colombia - Factors that favor formative research in rural schools in the municipality of Cimitarra, Santander, Colombia”. In Itinere, 14(1).

Pineda, R. y Pinto, L. (2018). Estrategias Didácticas en Educación Ambiental para el Fortalecimiento de Buenas Prácticas Ambientales.

Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (s.f.). Documento de Apoyo Medio Ambiente. https://eird.org/pr14/cd/documentos/espanol/Publicacionesrelevantes/Recuperacion/5-Med-Ambiente.pdf

Sáez, A. y Urdaneta, J. (2014). Manejo de Residuos Sólidos en América Latina y el Caribe. Omnia. 3. . https://www.redalyc.org/pdf/737/73737091009.pdf

Sánchez, J. (2020, 8 junio). Qué son los residuos sólidos y cómo se clasifican. Ecologiaverde.com. https://www.ecologiaverde.com/que-son-los-residuos-solidos-y-como-se-clasifican-1537.html

Tamayo, M. (1995). La Interdisciplinariedad. https://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/10906/5342/1/interdisciplinariedad.pdf

Universidad Piloto de Colombia (2018). Enfoque Pedagógico. https://www.unipiloto.edu.co/descargas/Enfoque-Pedagogico.pdf

Weather Spark (s.f.). El clima y el tiempo promedio en todo el año en Sabanalarga Colombia. https://es.weatherspark.com/y/23464/Clima-promedio-en-Sabanalarga-Colombia-durante-todo-el-a%C3%B1o#Sections-Temperature

Ulloa-Jiménez, M. J., González-Ortiz, D. A., Hernández-Gamboa, J. O., & Gonzalo-Zapico, M. (2025). “La investigación formativa, un análisis comparativo entre instituciones de educación secundaria públicas y privadas: Formative research, a comparative analysis between public and private secondary education institutions”. Multidisciplinary Latin American Journal (MLAJ), 3(1).